LA PEDAGOGÍA INFANTIL.

Cabe destacar que no existen límites precisos en la definición y el alcance de la pedagogía infantil. Como ciencia, se encarga de estudiar todo lo referente a la educación de los niños y, de este modo, trata de encontrar y crear un conjunto de técnicas que faciliten el aprendizaje de los mismos.

Mediante la elaboración o análisis de las políticas de atención de la infancia, la construcción de nuevos sentidos y significados, la reflexión sobre las teorías educativas y el desarrollo de propuestas que favorezcan el pensamiento crítico y la autonomía; El experto en pedagogía infantil se forma teórica, metodológica e investigativamente para desarrollar una actividad docente en el área de la educación preescolar o primaria. Y también actúa de diversas formas para fortalecer los procesos educativos de este nivel y para incidir en la socialización del niño.

Pedagogía humana

La pedagogía humana, es la ciencia de enseñar, que tiene como objeto de estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural, ESPECÍFICAMENTE HUMANO, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella. En resumen, es la ciencia que se encarga del estudio de técnicas, estrategias, métodos y sistemas, que se aplican por humanos para educar y formar a humanos, a través de la enseñanza.

Esta pedagogía estimula la autorrealización del ser humano.  En ella, podemos ver importancia y necesidad de tener, crear y fortalecer estructuras y procesos adecuados para educar, enseñar y formar generacionalmente con principios de realidad, colectividad y transformación a los niños, orientándolos pedagógicamente en sus relaciones familiares y sociales, pues se debe tener en cuenta el ámbito en el que nos desenvolvemos con el fin de que los procesos ejecutados permitan ese desarrollo integral en el ser humano con un sujeto autónomo, único e irrepetible, inmerso en un mundo social al cual pertenece.
La Pedagogía Humana genera oportunidades para el desarrollo de las capacidades y la adquisición de nuevos conocimientos que nos lleve al mejoramiento de una condición social en función de nuestras propias aspiraciones.
Lo anterior nos demuestra que la Pedagogía Humana también organiza los procesos de formación humana orientando en forma integral actitudes y comportamientos del ser humano.  Apoya y aplica la técnica, Ciencia y Tecnología y representa la dignidad humana como un proyecto autogestivo a base de competencias a la luz de un ideal, porque responde a nuestras necesidades y es de carácter Pedagógico, ético y humanista; Es una
herramienta en nuestro rol académico, emocional, social, familiar, laboral y personal.

Según esta pedagogía podemos comprender que se puede educar sin castigar, sin humillar, sin amenazar, sin deteriorar el tejido social.
Aún seguimos comparando el rendimiento académico e interacción social de un niño y una niña con otros compañeros y compañeras, como si existieran patrones universales y únicos ritmos de aprendizajes, esto es porque se quiere formar un individuo responsable y autónomo desde una ética normativa que reafirma la inmadurez mental. Necesitamos dinamizar una ética argumentativa que permita desde pequeño, comprender el porqué actuar correctamente, porqué invertir tiempo en la academia, porqué amar el planeta. Esta red de tejidos, sin duda hacen complejo, cualquier estudio que se desee emprender en pro de la comprensión y concientización de la importancia de trabajar cotidianamente por la pedagogía humana a nivel personal, familiar y social

Pedagogía activa.

La pedagogía activa concibe la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal y social, y como el desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad; acentúa el carácter activo del niño en el proceso de aprendizaje, interpretándolo como buscar significados, criticar, inventar, indagar en contacto permanente con la realidad; concede importancia a la motivación del niño y a la relación escuela-comunidad y vida; identifica al docente como animador, orientador y catalizador del proceso de aprendizaje; concibe la verdad como proyecto que es elaborado y no posesión de unas pocas personas; la relación teoría y práctica como procesos complementarios, y la relación docente-alumno como un proceso de diálogo, cooperación y apertura permanente.

Esta pedagogía centra su interés en la naturaleza del niño, y tiende a desarrollar en él el espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad, sin prescindir de los aspectos fundamentales de la cultura.

La pedagogía activa, como tendencia orientadora del quehacer pedagógico para el nivel de preescolar, toma como punto de partida para todo aprendizaje la propia actividad, pues es mediante ella, que los niños y las niñas construyen conocimientos que, al ser experimentados e incorporados, les permiten actuar nuevamente sobre la realidad en forma más efectiva y compleja.
La pedagogía activa sustenta que todo lo que rodea a los niños puede ser fuente inagotable de preguntas, que suscitan la búsqueda de información, de formulación de hipótesis, de análisis, comprobación, exploración y observación. De esta forma todo el medio es un generador de actividades, que se convierten en insumos de conocimientos y aprendizajes con significado y finalidad.

Dentro de la pedagogía activa la actividad es considerada como un elemento fundamental, ya que las diversas concepciones educativas del mundo contemporáneo postulan que las acciones prácticas conducen más rápidamente al aprendizaje y al conocimiento, sin embargo, hay que la actividad en el proceso educativo desde dos perspectivas.

Pedagogía social

Se entiende como aquel proceso a través del cual se forma al hombre como ciudadano rescatando sus valores morales que son parte de su género y se le proporciona la posibilidad de integrarse cultural y socialmente a la vida de la comunidad, esto señala con mayor énfasis el principio que acata la educación que no es otra que el de la “socialización”. El hombre es un ser social por naturaleza y no puede concebir una vida desligada de otros seres igual que para su supervivencia y su integridad.

Si descomponemos la pedagogía social: pedagogía es la ciencia que estudia la educación del a persona humana; Social es lo relativo a la sociedad, la transmisión de costumbre, conocimientos, historia, valores.

La Pedagogía Social es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del estudio de la educación social, tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con problemas de inadaptación, marginación o exclusión social, utilizando estrategias de prevención, asistencia y reinserción social o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos.

Además, la pedagogía social justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden padecer o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos.

El objetivo de la pedagogía social es el ser educando del hombre, que es la realización práctica de una posibilidad previa, la educabilidad. También, la fundamentación, justificación y comprensión de la intervención pedagógica en los servicios sociales, mediante los cuales se cumplen las funciones básicas de la pedagogía social: prevención, ayuda y reinserción o resocialización.

La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la ayuda que se ofrece a quienes están en alto riesgo social. Los modos de ayuda son múltiples. También, comprende la reinserción, terapia o curación, como remedio a conductas desviadas, como restablecimiento de la conformidad normativa y como corrección.

La pedagogía social tiene ámbitos propios: la socialización, la ayuda vital y la ayuda social. Estos ámbitos se han concretado en múltiples áreas como son:

·         Educación infantil, pues hay países en los que esta educación la hacen educadoras sociales y no maestras, al considerarse más función social que docente.

·         Ayuda y asistencia a la familia.

·         Atención a la juventud: cuidado y trabajo; atención a jóvenes en alto riesgo social: atención a jóvenes delincuentes...

·         Centros y residencias para niños y jóvenes di-socializados.

·         Educación no formal de adultos.

• Atención a marginados prestada ordinariamente por los llamados educadores especializados: minusválidos, enfermos mentales, presos, vagabundos, mujeres, gitanos, pobres, parados, extranjeros, ancianos...

• Animación sociocultural.

• Pedagogía laboral y ocupacional.

• Atención a la población marginada demandante de educación, limitada en recursos económicos, con jornadas laborales intersemanales o desertora escolar, sin límite de edad a través de asesores solidarios.

Entre las funciones de un pedagogo social se encuentran el tratar las soluciones con los usuarios; es un educador, que ayuda a la gente a dar pasos hacia el cambio desde el respeto; es un agente de cambio social y personal;  ayuda a los grupos sociales problemáticos a coordinarse en la búsqueda de soluciones; comunica, promueve el diálogo y la solución entre las personas; y organiza y  sugiere proyectos y estrategias.