LAS COMPETENCIAS EN MI VIDA DIARIA

COMPETENCIAS EDUCATIVAS.

Experiencias significativas

En este espacio podrá encontrar experiencias significativas en competencias científicas. Esfuerzos de la comunidad educativa por mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, que se convierten en referentes para mejorar la calidad educativa.

Estándares y referentes:

El desarrollo de las competencias comunicativas es un proceso que se inicia desde el momento mismo de la gestación y acompaña al individuo toda la vida. En la medida en que se potencien las habilidades el individuo alcanzará un mayor entendimiento del mundo en el que vive. Por ello, dentro de la política del Ministerio de Educación Nacional, uno de los objetivos fundamentales es fomentar el desarrollo de las Competencias Comunicativas. En esta labor, la importancia de hacer énfasis en los procesos de lectura y escritura resulta imprescindible.

La noción de competencia es una categoría pensada desde la constitución y formación de los sujetos en diferentes aspectos de su desarrollo. Esto implica que la competencia no se conciba como una cualidad o condición estática (se tiene o no se tiene), sino que debe pensarse positivamente en términos dinámicos como algo que está en continuo desarrollo, algo que se puede generar, potenciar o completar y que comprende dos dimensiones relativas al sujeto, una interna y otra externa.

Experiencias significativas:

En este espacio podrá encontrar experiencias significativas en competencias ciudadanas. Esfuerzos de la comunidad educativa por mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, que se convierten en referentes para mejorar la calidad educativa.

 Autogobierno Escolar:

Esta iniciativa es una gran oportunidad para que tanto maestros como estudiantes vivan una experiencia de "ponerse en los zapatos del otro", facilitando el proceso de reflexión crítica sobre la práctica pedagógica.

 Evaluación.

Las competencias comunicativas son habilidades propias de los seres humanos. No obstante, éstas deben ser desarrolladas mediante el ejercicio constante de las cuatro habilidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir. El desarrollo de las competencias comunicativas favorece el conocimiento personal (mundo interior), social (vida en sociedad) y cultural (consciencia histórica del mundo) de cada uno de los individuos. Al fomentarlas en los ámbitos familiares, escolares, sociales e institucionales, se busca mejorar la comprensión y participación en las áreas académicas y esferas sociales, de ahí la importancia en su evaluación.

¿Qué nos dice la evaluación?

A nivel nacional, la prueba Saber de lenguaje, evalúa la competencia comunicativa a través de dos procesos: la compresión e interpretación textual (lectura) y la producción textual (producción o escritura). En términos generales, esta prueba propone a los estudiantes una reflexión en torno a qué dice el texto (contenidos conceptuales e ideológicos), cómo lo dice (organización), para qué y por qué lo dice (pragmática); así como, cuándo lo dice y quién lo dice.

Es por ello, que se hace necesario proponer a los niños y niñas, situaciones didácticas contextualizadas en lo social, donde se tome en cuenta sus experiencias previas, como punto de partida para planificar las situaciones a realizar. A veces lo único que se necesita para animar al niño a que emplee más palabras es darle algo con lo que él pueda hablar, a medida que los niños van aprendiendo a hacer cosas nuevas con el cuerpo, les encantan los nuevos retos, generar  espacios educativos significativos que les permitan a los niños y niñas construir conocimiento sobre sí mismos, desde el reconocimiento de su yo individual y su corporalidad, hasta su reconocimiento como ser social, integrante fundamental de su comunidad y de la sociedad. Por otra parte los niños tienen muchos saberes previos, con respecto a las Ciencias Naturales, siendo de suma importancia incentivarlos para ir aproximándolos a la conceptualización y al conocimiento científico.

Los docentes tenemos la responsabilidad de garantizar que cualquier actividad que le propongamos a los niños/as, cumplan con unas condiciones básicas e indispensables para que realmente sea un espacio educativo significativo, y que en el cuentan con un conjunto de elementos que favorecen la comunicación y la relación activa de los niños/as consigo mismos, con sus compañeros, con los docentes, con los objetos y los eventos de la vida diarias, las danzas, el teatro o actividades propias de nuestra cultura, permite trabajar un sin número de capacidades.